بخشی از متن:
اشتیاق شغلی و عملکرد کارکنان
1-2 مقدمه
آموزش و پرورش را میتوان یکی از ارکان اساسی هر جامعه دانست. بقا، دوام و پیشرفت هر جامعه به کیفیت تعلیم و تربیت آن بستگی دارد. آموزش و پرورش به واسطه داشتن رسالت فردی و جمعی هدایتگر توسعه و پیشرفت است. رسیدن به این هدف در پرتو مدیریت مؤثر این سازمان امکان پذیر است. امروزه مدیریت بهعنوان حرفه و تخصصی مطرح میشود که اجرای آن مستم دانش و تجربه است. مطالعه دانش مدیریت نشان میدهد که اندیشه تعهد یکی از موضوعات مهم در مباحث مربـوط به مدیریت و رهبری سازمانها اسـت. این اندیشه، یکی از ارزشهای اساسی است که سازمان میتواند بر آن متکی باشد و کارکنان را بر اساس ملاک تعهد ارزشیابی کند. امروزه سازمان ها به متعهد نگه داشتن کارکنان خود با سازمان بسیار علاقه مند هستند. پژوهش ها نشان داده است که کارکنان متعهد از عملکرد بهتری برخوردار بوده و بهاحتمال کمتری سازمان را ترک میکنند و با سهولت بیشتری در رفتارهای مدنی- سازمانی درگیر میشوند. یکی از مهمترین اهداف هر سازمان، افزایش بهرهوری و عملکرد بالای سازمان است. در دنیای پررقابت کنونی، بهرهوری بهعنوان یک فلسفه و دیدگاه مبتنی بر استراتژی بهبود، مهمترین هدف هر سازمان را تشکیل میدهد و میتواند همچون زنجیرهای فعالیتهای کلیه بخشهای جامعه را در برگیرد.
عملکرد، دستیابی کارکنان به وظایف تعیینشده است که حاصل مشترک توانایی و انگیزش میباشد. توجه به جنبههای انگیزشی شغل، پس از بهکارگماری منابع انسانی دارای اهمیت است. در برانگیختن منابع انسانی، دو عامل بیشتر از سایر عوامل مؤثر میباشند؛ یکی اینکه چگونه میتوان رفتار شغلی را به سهولت آموخت و دیگر اینکه چه پاداشهایی به اینگونه رفتارها میتوان ارائه داد. فرایند ارزشیابی منابع انسانی میتواند دو هدف فوق را برآورد سازد و پسخوراند مناسبی برای یادگیری وظایف شغلی فراهم کند (کیشیتا و شیمیدا[1]، 2014).
تعریف روشنی از عملکرد وجود ندارد. کمپل، مک کلی، آپلر و ساگر[2] (1993) اظهار داشتند که مفهوم عملکرد شناختهنشده است. بااینحال آنها عملکرد را مترادف با رفتار تعریف کردهاند. آنچه افراد انجام میدهند، قابلمشاهده است و شامل فعالیتهایی است که در ارتباط با اهداف سازمان بوده در قالب مهارتهای فردی، قابلاندازهگیری میباشد (ماچینسکی[3]، 1999؛ به نقل از صالح میرحسینی، 1385).
ازنظر کاسیو عملکرد، اجزا وظایف محوله به فرد میباشد (کاسیو[4]، 1995).
در تعریفی دیگر عملکرد عبارت است از حاصل فعالیتهای کارکنان ازلحاظ اجرای وظایف محوله پس از مدتزمان معین این حاصل میتواند جنبه تولیدی و درعینحال جنبه خدمت داشته باشد (سازمان امور اداری و استخدامی، 1374).
عدهای دیگر عملکرد را نتیجه فرایند و تحقق اهداف میدانند. فرایند به این معناست که انجام هر کاری طی مراحلی بایستی انجام گیرد تا آن کار انجام شود و تحقق اهداف به این معناست که انجام هر کاری طی مراحلی بایستی انجام گیرد تا آن کار انجام شود و تحقق اهداف به این معناست که با رعایت مراحل کاری آن هدف تحقق پیدا میکند (سلطانی، 1378).
عملکرد شغلی بهعنوان ارزش مورد انتظار کل سازمان از رفتارهای مجزایی که افراد فراتر از دوره زمانی خاصی انجام میدهند تعریفشده است. نکته مهم که در این تعریف وجود دارد این است که عملکرد یک ویژگی از رفتار است. بهویژه یک ویژگی متراکم از رفتارهای چندگانه مجزا که فراتر از گستره زمانی خاصی انجام میشود. دومین نکته مهم در این تعریف این است که ویژگی رفتاری که عملکرد به آن نسبت دادهشده است ارزش انتظار یک سازمان است؛ بنابراین ساختار عملکرد بهوسیله این تعریف متغیری است که بین مجموعهای از رفتارها که بهوسیله افراد متفاوت انجام میشوند و مجموعهای از رفتارها که بهوسیله افراد مشابه در زمانهای مختلف انجام میگردد تمایز قائل میشود. این تمایز بر این پایه استوار است که چه مقدار از مجموعه رفتارها احتمالاً از تأثیرات سازمانی میکاهند. به عبارتی تفاوت در عملکرد تفاوت در ارزش مورد انتظار سازمانی رفتار فرد میباشد (بورمن، ایلگن و کلیموسکی[5]، 2003).
[1] Kishita & Shimada
[2] Campbell, Mac kely, Opler & Sager
[3] Machinsky
[4] Casio
[5] Borman, Ilgen & Klimoski
بخشی از متن:
دانلود پاورپوینت زندگینامه ارسطو
بعد از مدت نه چندان طولانی، فیلیپ پادشاه مقدونیه، ارسطو را برای آموزش فرزندش اسکندر به دربار خود دعوت نمود. زمانی که اسکندر ۱۳ ساله بود، ارسطو شروع به تربیت وی کرد و حدود ۱۲ سال به این کار مشغول بود، پس از آن به آتن رفت و مدرسه خود را با نام لوکیون» بنا نهاد. این آکادمی مجهز به کتابخانه بود و دروس در آن به طور منظم تدریس میشد و متفکران و محققان در آن به مطالعات خود میپرداختند و چون ارسطو به هنگام تدریس و بحث و گفت وگو با شاگردان خود در آن باغ راه میرفت، فلسفه او به فلسفه مشاء مشهور شد. این آکادمی برخلاف آکادمی افلاطون که در آن بیشترین تاکید بر ریاضیات ، ت و فلسفه نظری بود، در لوکیون به پژوهشهایی در مورد زیست شناسی، روان شناسی، اخلاق ، هنر و شعر نیز پرداخته میشد. شواهد نشان میدهد که در این مقطع زمانی، ارسطو از حمایتهای همه جانبه و فراوان اسکندر برخوردار بوده است؛ به طوری که با کمکهای او موفق به تاسیس اولین باغ وحش تاریخ شد.
بخشی از متن:
بخشی از متن:
بررسی درستی و نادرستی مسائلی مانند تعدد زوجات-که ناشی از ضرورتهای شخصی یا اجتماعی است-به این نحو صحیح نیست که آن را با تک همسری مقایسه کنیم. بررسی صحیح این گونه مسائل منوط به این است که از طرفی علل و موجبات ایجاب کننده آنها را در نظر بگیریم و ببینیم عواقب وخیم بی اعتنایی به آنها چیست.از طرف دیگر نظری به مفاسد و معایبی که از خود این مسائل ناشی می شود بیفکنیم.
آنگاه یک محاسبه کلی روی مجموع آثار و نتایجی که از دو طرف مساله پیدا می شود به عمل آوریم.تنها در این صورت است که این گونه مسائل به صورت واقعی خود طرح و مورد بررسی قرار گرفته اند.
بخشی از متن:
در بیشتر کشورها، بخش عمده ای از منابع درآمدی دولت، از طریق مالیات تامین می شود. سهم مالیات از کل درآمدهای عمومی در میان کشورها، متفاوت است و میزان آن بستگی به سطح توسعه و ساختار اقتصادی آنها دارد. در این میان، فرار مالیاتی و گریز از مالیات در کشورها باعث شده است تا درآمدهای مالیاتی کشورها، همواره از آنچه که برآورد می شود کمتر باشد و تمامی کشورها تلاش خود را برای کاهش این دو پدیده به کار می گیرند یا از طریق اصلاح نظام مالیاتی، به چاره جویی برمی خیزند.
بخشی از متن:
پالایش کلانشهرها از طریق توزیع مناسب فعالیت و جمعیت در منطقه کلان شهری . جلوگیری از ایجاد ستهای غیررسمی و خود رو در حومه کلانشهرهاکاهش بار ترافیکی شهرهای بزرگ از طریق ایجاد اشتغال و اسکان در شهرهای جدید جلوگیری از تخریب اراضی کشاورزی، باغها و فضای سبز پیرامون شهرها و استفاده از اراضی غیر کشاورزی برای احداث شهرهای جدید اهداف دیگری چون کاهش بهای تمام شده واحدهای مسی، به دلیل پایین بودن نرخ زمین در مقایسه با شهرهای موجود، ایجاد الگوهای جدید مسکن از طریق کاهش سطح زیربنای مسی و احداث مجموعههای مسی و ترویج انبوهسازی در این شهرها ازجمله مقاصد برنامهریزان برای احداث شهرهای جدید بود.
تعداد صفحات : ۲۱
فرمت : pdf
آیین دادرسی مدنی یکی از دروس مهم در اغلب آزمونهای حقوقی، به ویژه آزمون قضاوت و وکالت است. گستردگی مباحث این درس گاه باعث سردرگمی داوطلبان در نحوه نظمدهی و طبقه بندی مطالب میشود.
این فایل به صورت فوق خلاصه و جمع بندی شده و به صورت نموداری خلاصه ای از کل مطالب آیین دادرسی مدنی را بیان می کند تا داوطلب به راحتی بتواند بر کل مطالب درس آیین دادرسی مدنی تسلط پیدا کرده و بتواند تمامی تست های این درس را پاسخ دهد.
محصولات مرتبط :
درباره این سایت